Sebanyak 749 item atau buku ditemukan

Konsep dan Strategi Keamanan Informasi di Dunia Cyber

  • ISBN 13 : 9786022622345
  • Judul : Konsep dan Strategi Keamanan Informasi di Dunia Cyber
  • Pengarang : Richardus Eko Indrajit,  
  • Penerbit : Graha Ilmu
  • Klasifikasi : 005.8
  • Call Number : 005.8 RIC k
  • Bahasa : Indonesia
  • Tahun : 2014
  • Halaman : 0
  • Ketersediaan :
    2016-33641-0010
    Tersedia di Pustaka Kubang Putih - UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
    2016-33641-0009
    Tersedia di Pustaka Kubang Putih - UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
    2016-33641-0008
    Tersedia di Pustaka Kubang Putih - UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
    2016-33641-0007
    Tersedia di Pustaka Kubang Putih - UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
    2016-33641-0006
    Tersedia di Pustaka Kubang Putih - UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
    2016-33641-0005
    Tersedia di Pustaka Kubang Putih - UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
    2016-33641-0004
    Tersedia di Pustaka Kubang Putih - UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
    2016-33641-0003
    Tersedia di Pustaka Kubang Putih - UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
    2016-33641-0002
    Tersedia di Pustaka Kubang Putih - UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
    2016-33641-0001
    Tersedia di Pustaka Kubang Putih - UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Perkembangan, Paradigma, dan Konsep Keamanan Internasional & Relevansinya untuk Indonesia

Kajian Keamanan Internasional mencakup pembahasan mengenai perang dan damai serta berbagai perkembangan yang tidak hanya berorientasi pada penggunaan kekerasan dan bagaimana mencegah penggunaan kekerasan tersebut. Kajian ini kemudian berkembang sejalan dengan munculnya beragam kasus di mana negara justru menjadi sumber ancaman bagi individu yang hidup di dalamnya, sehingga fokus utamanya tidak lagi diletakkan pada negara namun pada individu yang hidup di dalam negara. Buku Perkembangan, Paradigma, dan Konsep Keamanan Internasional & Relevansinya untuk Indonesia ini menjelaskan perkembangan-perkembangan di dalam kajian keamanan hingga akhirnya, pada saat ini, kita mengenal beragam konsep keamanan yang disematkan pada aktor individu. Pembahasan buku ini dibedakan menjadi empat bagian besar, yaitu: pendahuluan, periodisasi kajian Keamanan Internasional, paradigma-paradigma utama dalam kajian Keamanan Internasional, dan konsep-konsep utama yang digunakan dalam kajian Keamanan Internasional. Karya ini diharapkan bisa dijadikan panduan untuk memahami perkembangan kajian Keamanan Internasional dan paradigma-paradigma utama yang berkembang di dalam kajian Keamanan Internasional serta dalam menjelaskan teori atau konsep utama yang digunakan dalam kajian Keamanan Internasional untuk diaplikasikan di dalam studi kasus.

Buzan (1983) membedah secara detail jenisjenis atau dimensidimensi ancaman
terhadap keamanan negara (keamanan nasional) yang muncul dari berbagai
sektor, seperti: ancaman po​litik, ancaman ekonomi, ancaman sosial (societal),
dan ancaman ekologi (environmental). Hal ini mendorong munculnya perluasan
kajian keamanan untuk tidak hanya melibatkan agenda militer, namun juga
agendaagenda yang lain yang memiliki keterikatan dengan agenda militer.

Rekonsepsi al-istiĥālah dan implikasinya terhadap halal-haram bahan pangan dengan pendekatan ilmu kimia

Dietary laws in Islam according to shariah with scientific approach in Indonesia.

Di antara contoh-contoh persoalan istihalah tersebut ternyata terdapat masalah
yang secara eksplisit disinggung di dalam banyak hadis Nabi, saw., seperti
upaya mengolah arak menjadi cuka dan larangan memakan binatang jallalah.

'n pedagogiese fundering. Begripsbepaling: leergeremdheid en leergestremdheid. Algemene en spesifieke leergeremdheid. Grade van spesifieke leergeremdhede en implikasies met betrekking tot plasing en hantering. Die taak van die klasonderwyser. Effektiewe onderrig. Differensiasie. Beplanning. Identifisering van skolastiese vorderingsverslae. Hulpverlening. Taak van die R.O. komitee. Die taak van die Opvoedkundige hulpdiens. Beleid m.b.t. plasing in 'n hulpklas. Beleid m. b. t. plasing in 'n spesiale klas. Uitkenning van leerprobleme. Rol van die onderwyser m.b.t. identifisering. Kenmerke van spesifieke leergeremdhede. Hiperaktiwiteit. Aandagafleibaarheid. Hipo-aktiwiteit of passiwiteit. Perseverasie. Gevoelsmatige en sosialiseringsprobleme. Perseptueel-motoriese tekorte. Spesifieke leerprobleme. Hantering en verwysing. Leergeremdheid: moontlke aanleidende faktore. Diagnostisering van die kind met leerprobleme. Rol van die onderwyser. Metodes van ondersoek: ekspressie, projeksie, pedagogiese observasie, pedagogiese intuïsie, kindertekeninge, spel. Evaluering van die kind se taalverwerwing. Intelligensie-evaluering. Evaluering van die kind se perseptueel-motoriese stand. Evaluering van die kind se voorkeurleerstyl. Skolastiese toetse en diagnostiese toetse. Evaluering van die didaktiese stand m.b.t. lees. Evaluering van die didaktiese stand m.b.t. spelling. Leesgereedmaking. Motoriese persepsie. Grootmotoriek. Fynmotoriek. Liggaamsbeeld. Visuele persepsie. Visuele diskriminasie en vormwaarneming. Visuele volging en geheue. Visuele figuur-grondwaarneming. Visuele analise-sintese. Vormkonstantheid. Ruimtelike oriëntasie. Visuele konseptuering. Visueel-motoriese koördinasie en integrasie. Ouditiewe persepsie. Haptiese persepsie. Reuk en smaak persepsie. Bepaling van die intreevlak m.b.t.leergereedmaking

Konsep, Teori, Dimensi dan Isu Pembangunan

Perundingan dan perbincangan yang dibuat adalah terhadap perkara yang tidak
ada dalam Al-Quran dan memerlukan ijtihad untuk menentukannya. Walau
bagaimanapun, sekiranya sesuatu perkara itu terdapat dengan jelas hukum dan
 ...

Konsep Dasar Keperawatan

Seperti halnya disiplin ilmu lain— yang keberadaannya ditopang oleh berbagai
disiplin ilmu yang telah berkembang, ada kalanya ilmu keperawatan mulai
mempertanyakan identitas dirinya sebagai sebuah disiplin ilmu yang mandiri.
Pertanyaan yang sering muncul adalah apakah ilmu keperawatan memenuhi
persyaratan untuk eksis sebagai sebuah disiplin ilmu yang mandiri? Jika ya, apa
yang mencirikan dan membedakan pengetahuan ilmiah itu dengan
pengetahuan ilmiah ...

Aktualisasi konsep dasar pendidikan Islam

rekonstruksi pemikiran dalam tinjauan filsafat pendidikan Islam