In every case the special difficulties of English-speaking children ought to be
treated at some length, while niceties, interesting to foreigners but comparatively
unimportant to English children, should be strictly eliminated. ... In the lower
stages, however, where every word of the foreign language prove difficult for the
young beginners, and explanations cannot be too sim: and easy, I very much
doubt the advisability of starting with grammar editions with introductions and
notes written in ...
'Berapa umur Kanza, Ni Da?' Ibu Sambilan, masuak sapuluah ndak Da? (
Sembilan, masuk sepuluh kan Da?) 'Sembilan bulan, hampir masuk sepuluh,
betul, kan Uda?' Ayah Jalan sepuluh bulan. Ibu Minumlah Tudi, basamuik beko
aianyo. (Minumlah Yudi, nanti bersemut airnya) 'Minumlah, nanti minumannya itu
dikerumuni semut' Pada peristiwa tutur (12) terlihat ibu beralih kode dari BI ke
BM. Ibu menggunakan BI hanya kepada anaknya. Ibu beralih ke BM kepada
suami dan tamu.
Mereka boleh memilih aspek- aspek pembelajaran yang paling penting dan
wajar, me- reka boleh mengelolakan pengetahuannya, mereka boleh
mengemukakan pendapat dan sikapnya, dan bo- leh membuktikan inisiatif
dayacipta atau keaslian idea- nya. d) Membolehkan calon-calon menggunakan
pengetahuan dan kemahiran mereka menghampiri situasi-situasi se- benar. e)
Berguna untuk mengesan punca kelemahan, salah tafsir- an, konsep-konsep
yang samar-samar. f) ...
